总有东谈主宣称我方一年能看若干本书国产 视频，似乎竹帛的数目跟看法便是划了等号一样。
搞得好多东谈主很慌乱，还没启动就仍是“望量兴叹”了。
但咱们简直有必要去追求那么巨额吗？
高效阅读的关键不在于量，而在于若何阅读。
那么若何阅读才是高效的阅读呢？
要知谈咱们阅读的最终主义不单是是留步于获取常识，而是为了赢得视线赢得步履，匡助咱们处分实质问题，改良相通咱们的行为，在行为流程中再追念再学习，然后内化于心，融入骨髓，临了才产生聪惠。
要是光靠顾忌就能成为能手，那东谈主类只需要考试顾忌力就行了，可是事实并非如斯；
要是只是是为了获取常识与信息，那跟电脑储存有什么分辩呢？
你不外是把书上的内喜悦者你看到的信息，从一个序论搬到了你的脑袋里赶走，道理并不大，不仅容易淡忘还占用脑容量。
风流少妇既然主义明确，那咱们就要学会正确的阅读。
若何正确的阅读？
关键要领——一定要过脑。
1. 看过之后，用我方的话证明证据。
无论是口述也好照旧条记也好，能否把我方讲懂，能否把别东谈主讲懂；
2. 麇集往日与当今。
往日有莫得一样的案例出现，要是用书中所想的步履，你会若何再去处分；
3. 行为与追念。
无论是任何容貌的想考条记，那齐还只是停留在脑中的演练，唯有实行的检测，你才会的确知谈碰到践诺问题，若何去疗养看书所学的步履，并再次学习处分问题。
临了，反复这个流程，产生聪惠。
这么去阅读才是的确的高效阅读，不然你不外是在作念搬运工赶走，作念的念书条记，就像抄书一样，不可的确进步我方。
要是不采选这个要领，你看的书越多，反而越具有期骗性，追求数目，感动自我，恶果只是浪掷了时刻。
以上内容，把阅读换成学习或者听课也成就。
从上头这个角度来讲
忠实的作用是什么？学生若何正确学习？
要是一个学生只是光看，不想不行为不追念，其实等于没学。你就算高价请名师来授课也徒劳，就跟我方坐在沙发上看电视看视频看文娱节目其实没什么分辩，反而还有一种让你认为我方学过的自我安危。
一个好的忠实，不单是是课上的好，会训诲常识，更热切的是能动作一个好教师，尤其是一些手段性的东西，光靠忠实讲，不会正确教训也猝然。这个时刻，需要的便是一个教师，会让你的学习一本万利。
的确的好忠实就像一个教师，是能匡助你正确教训，并大意给以实时响应以及协助你想考追念。
那么上课学习的方针又是什么呢？
课堂的任务毫不是让学生立马掌抓，因为你也不可能在那么短的时刻内让学习连忙掌抓，即使接管很好的学生流露得很好亦然一种假象。
要达到的确掌抓，一定离不开课后的教训，从熟谙效法到机动应用（麇集往日内容进行教训）。
因此，课堂的确的方针，一是让学生大意理解所学内容（听懂看懂想通基本的会），二是能毛糙应用使用，比如课上的例子，更熟谙更深更广的应用照旧来自于课后教训。
最终，唯有通过更熟谙更深更广的这个阶段后，智力谈得上的确掌抓，机动应用。
学习学习，光学不习，等于白学！
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